归去来兮引讲解

此诗需重点把握三个维度：
一、互文性解读：全诗68句中有23处化用陶渊明诗文，如“稚子候门”化用《归去来兮辞》“僮仆欢迎，稚子候门”，这种刻意模仿构成与经典的对话。
二、情感曲线：从“诉长饥”的困顿→“恨熹微”的急切→“入室相携”的温馨→“抚孤松”的孤高→“乐天知命”的彻悟，形成波澜起伏的情感脉络。
三、宋代文人特质：相比陶渊明的决绝，杨万里诗中“驾言复出何求者”等句流露徘徊心态，体现宋人“仕隐矛盾”的时代特征。
教学建议：可对比阅读陶渊明原作，分析杨万里如何在继承中创新；关注“瓶无储粟”到“酒盈尊”的意象转变，体会物质贫困与精神富足的辩证关系。