永宁小园寄接近校书

故乡的情意和期盼如何能摆脱得了离别的愁绪？亲手栽种的芳树让我回忆起庭院中的枝条。

东边的田地黍谷成熟，想必你此时已经沉醉其中，梨叶刚刚变红，白露也已降临。

作者窦巩是唐代诗人，字友封，京兆金城人，约生于762年，卒于821年。他是窦庠之弟，于元和二年（807年）中进士，曾任袁滋幕府从事、侍御史、司勋员外郎、刑部郎中等职。晚年官至检校秘书少监，与白居易、刘禹锡等诗人有唱和往还。其诗作见于《窦氏联珠集》，《全唐诗》录其诗三十九首，风格自然冲淡。

诗中的"校书"指的是校书郎，是唐代秘书省、弘文馆等机构中的官职，主要负责校理典籍、编订书籍等工作，通常由年轻有才华的文人担任。

本诗运用了借景抒情、虚实结合的表现手法，"东皋黍熟""梨叶初红"既是对友人身处秋景的想象，也寄托了诗人对故乡的思念。"白露"既是节气的指代，也营造了清冷孤寂的氛围。

本诗也作羊士谔诗，说明唐诗在流传过程中存在异文情况，这在古代诗歌中并不少见。

• 故里：故乡、家乡
• 心期：心中的期待、情意
• 奈别何：无可奈何面对离别
• 芳树：芬芳的树木，指亲手栽种的树木
• 庭柯：庭院中的树枝
• 东皋：东边的田地或高地
• 黍：一种谷物，即小米
• 白露：二十四节气之一，也指白色的露水

这首《永宁小园寄接近校书》是一首典型的唐代送别抒怀之作。全诗虽只有四句二十八字，却蕴含了丰富的情感和深刻的意境。

首先，我们来看诗人的情感脉络。诗歌开篇以问句形式"故里心期奈别何"起笔，"心期"二字点明了诗人与友人之间有着深厚的情谊和共同的期待，而"奈别何"则表达了对这种离别现实的无奈和痛苦。这种直抒胸臆的写法，使读者能够迅速感受到诗人内心的愁绪。

第二句"手栽芳树忆庭柯"运用了细节描写的手法。"手栽"二字看似简单，却蕴含着诗人对故园的眷恋和对往日生活的怀念。亲手栽种的树木，需要多年的呵护才能成荫，正如诗人的思乡之情，日积月累，愈深愈浓。"庭柯"即庭院中的树枝，是故乡生活的具体象征。

第三、四句"东皋黍熟君应醉，梨叶初红白露多"是全诗的精华所在。诗人笔锋一转，从对故乡的回忆转到对友人的想象。他设想友人（接近校书）在东皋看到黍谷成熟，想必已经陶醉其中，而梨叶初红、白露降临的时节，又为这美好的田园生活增添了几分诗意。

值得注意的是，诗人笔下的秋景既有丰收的喜悦（黍熟），又有季节流转的感伤（白露多）。这种复杂的情感交织，正是中唐士人心境的真实写照——既有对田园生活的向往，又有仕途漂泊的无奈。

从艺术手法上看，本诗运用了多种技巧。首先是虚实相生：前两句写回忆（虚），后两句写想象（实）。其次是情景交融：通过对黍熟、梨红、白露等秋景的描绘，寄托了诗人的思乡之情和离别之感。最后是语言凝练：全诗用词精准，意象鲜明，既有画面感，又有情感深度。

总的来说，这首诗体现了窦巩诗歌"自然冲淡"的风格特点，也反映了中唐时期士人长期漂泊、远离故里的普遍心境。它不仅是窦巩个人的抒怀之作，也是唐代羁旅诗的代表作品之一。

这是一首充满羁旅愁思和思乡之情的五言绝句。全诗语言简练，情感真挚，意境深远。

首句"故里心期奈别何"直抒胸臆，开门见山地表达了诗人无法摆脱的思乡情怀。"奈别何"三字，道尽了离别之苦和无奈之情，令人心生共鸣。

次句"手栽芳树忆庭柯"通过回忆昔日在故乡亲手栽种树木的情景，借物抒情，寄托了对故乡的深切怀念。庭院中的枝条不仅是故乡的象征，更是诗人情感记忆的载体。

后两句"东皋黍熟君应醉，梨叶初红白露多"巧妙转换视角，从自身转为想象友人所在地的秋景。黍谷成熟、梨叶初红，描绘出一幅美丽的田园秋色图，既表达了对友人归乡后生活的美好祝愿，也暗示了时光流逝、离别已久。白露多三字，更添几分清冷孤寂之感，与诗人内心的愁绪相呼应。

整首诗情景交融，虚实相生，既有对故乡的眷恋，又有对友人的思念，情感真挚动人。其语言清新自然，意境优美，充分体现了窦巩诗歌"自然冲淡"的风格特点，也反映了中唐时期士人漂泊仕途的普遍心境。

本诗创作于唐代，诗人窦巩（约762—821年）在远离故乡的漂泊途中所作。窦巩字友封，京兆金城人，是唐代著名诗人窦庠之弟。他于元和二年（807年）中进士，曾长期在各地节度使幕府任职，辗转于山南西道、荆南、武昌等地，晚年终老于鄂渚。
这首诗是窦巩在永宁小园（可能为其友人居所或游历之地）寄赠给接近校书（可能为一名校书郎，为唐代秘书省、弘文馆等机构负责校理典籍的官员）的。由于窦巩长期漂泊在外，远离家乡，诗中流露出对故乡和友人的深切思念之情。同时，也反映了中唐时期士人仕途奔波、远离故里的普遍心境。