送人游衡岳创作背景
本诗为唐代诗僧齐己所作，是一首送别友人游历衡山的赠诗。齐己晚年居长沙道林寺，与文人僧侣交往密切。诗中“荆楚”“江湖”点明送别地点在楚地水畔，时值冬末，友人将乘舟远行至衡岳。齐己通过此诗既表达对友人潇洒远游的欣羡，又以“寄岳茶”的约定寄托对重逢的期待，展现了唐人漫游名山、寄情自然的...
诗词鉴赏 - 第9710页
诗词鉴赏第9710页，继续浏览历代古诗词的译文、注释与赏析。
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送从弟贬袁州古诗译文
为什么事成了被贬谪的远客，思念归乡却望不见故乡。游历吴地经过万里路途，凭吊屈原来到三湘一带。流水与荆山、巫山相接，山脉连通着鄢、郢的漫长地域。羞于让黄色官绶系身，自己本是才俊出众的白眉郎。独自凝结着向南离别的怨恨，应会思念北飞的雁行。忧愁袭来买来楚地的酒浇愁，斑白的鬓发莫要再凝结...
送人游衡岳古诗注解
荆楚：指今湖北、湖南一带，春秋战国时期楚国故地。 腊将残：腊月（农历十二月）即将结束，意味着冬去春来。 苍莽：形容江湖水域广阔无垠、气象浑茫的景象。 高兴：此处指友人高雅的兴致、游兴。 名山：特指南岳衡山，位于湖南省...
送人游衡岳古诗译文
荆楚一带的腊月即将结束，天地间江湖苍茫一片。一叶孤舟承载着友人高昂的兴致，向着千里之外的名山衡岳驶去。江上雪白的浪花起伏不定，风帆却悠然自在地远去。石桥边的僧人若问起我，就说我会寄回衡岳的岳茶作为回音。
送人明经及第东归讲解
本诗讲解可围绕以下几个要点展开：首先，理解标题“送人明经及第东归”点明了诗歌的题材（送别）、事件（友人明经科及第）和方向（东归）。其次，逐联分析诗句含义和手法：首联赞美友人才学与及第之喜；颔联叙述及第后看榜、归乡的连贯动作；颈联通过写景暗示旅程，并蕴含对未来的祝福；尾联表达对友人...
送人征蛮讲解
这首诗是贯休为一位即将前往南方平定少数民族叛乱的将领所作的赠别诗。讲解时可抓住以下几个要点：首先，理解诗中多处典故的含义及其作用，如开篇的“七纵七擒”立刻将友人的军事才能与智慧化身诸葛亮相联系，起到赞扬和激励的作用。其次，体会诗人情感的层次递进：从赞扬才能（首联），到肯定志向（颔...
送人明经及第东归知识点
1. 科举制度：唐代科举科目主要有进士科和明经科等。明经科主要考察对儒家经书的记诵与理解，相对进士科而言更重记诵，录取也较易，但社会地位不及进士科清贵。 2. 唐代科举流程：士子先通过州府的解试，取得资格后赴京师参加礼部主持的省试（春试），及第者名单在礼部南院张榜公布。 ...
送人征蛮知识点
1. 诗人贯休：晚唐至五代前蜀著名诗僧，字德隐，工诗善画，尤其以罗汉画闻名，其诗风奇峭。 2. 历史典故：诗中密集使用了“七擒孟获”（诸葛亮）、“马援铜柱”（汉代）、“麒麟阁”（汉代）、“及瓜而代”（春秋《左传》）等多个历史典故，体现了诗人深厚的学养。 3. 地理...
送人明经及第东归古诗赏析
这首诗以明快流畅的笔调，勾勒出一位科举及第者荣归故里的喜悦图景。首联“十问九通离义床，今时登第信非常”，以“十问九通”极言友人才学之渊博，突出其及第乃实力所致，并非偶然。颔联“亦从南院看新榜，旋束春关归故乡”，连续的动作描写（看榜、束装、归乡），生动展现了及第后迫不及待返乡报喜的...
送人征蛮古诗赏析
贯休此诗气势雄浑，用典贴切，是一首激励人心的送别佳作。首联以诸葛亮“七纵七擒”的典故起笔，高度评价友人的军事谋略，奠定了全诗的颂扬基调。颔联“亦知磨一剑，不独定诸蛮”则进一步深化主题，表明友人之志远不止于平定叛乱，更有为国建立不世功业的雄心。颈联“树尽低铜柱，潮常沸火山”通过“铜...
送人明经及第东归创作背景
此诗为唐朝诗人黄滔所作，是一首送别诗。黄滔生活在唐末，出身福建，本人也曾屡试不第，后于昭宗乾宁二年（895年）进士及第。这首诗是送给一位通过明经科考试及第后即将东归故乡（推测为吴、闽一带）的友人。诗中既表达了对其金榜题名的祝贺，也描绘了其衣锦还乡的旅程，并想象了友人归乡后与亲友欢...
送人征蛮创作背景
此诗是唐代诗僧贯休为友人出征南方蛮族之地所作的赠别诗。唐朝中后期，南方少数民族地区时有叛乱，朝廷多次派兵征讨。贯休虽为方外之人，但关心国事，与许多官员有交往。诗中借用历史典故，既赞扬友人的军事才能与远大抱负，也表达了对友人建功立业且平安归来的深切祝愿，反映了唐代文人投笔从戎、建功...
送人明经及第东归古诗注解
明经及第：指通过科举考试中的明经科考试并被录取。明经科是唐代科举的重要科目之一，主要考察对儒家经典的熟悉程度。 义床：指书案、书床，代指刻苦读书的地方。 南院：唐代礼部南院的别称，是张榜公布科举考试结果的地方。 春关：指春季举行的科...
送人征蛮古诗注解
七纵七擒：指三国时期诸葛亮南征孟获时“七擒七纵”的故事，比喻运用高超策略使对方心悦诚服。 可攀：可以企及，能够相比。 磨一剑：磨砺宝剑，喻指积蓄力量、准备大展身手。 诸蛮：古代对南方少数民族的泛称。 铜柱：汉代马援征...
送人明经及第东归古诗译文
经过十次问答九次通达，你离开了苦读的书案，如今考中明经科确实非同寻常。你也曾到南院观看新张贴的榜文，随即整理行装，在春试后返回故乡。江水奔流到吴门之地才能见到大海，树木延伸至闽岭一带逐渐不见寒霜。我知道你已经实现了平生的愿望，日后定会与亲友们畅饮欢醉许多场。
送人征蛮古诗译文
您此行征讨蛮族，功绩足以比肩诸葛亮七擒七纵的韬略。我也知道您正在磨砺宝剑，志向绝非仅仅平定南方诸蛮。出征之地，树木低垂仿佛触及铜柱，海潮翻涌如同火山沸腾。您的功名必将荣登麒麟阁，但请务必在任期届满时安然归来。
送于丹讲解
这首诗是方干赠予友人于丹的送别之作，但其内涵远超一般送别诗的情意绵绵。首联“至业是至宝，莫过心自知”开门见山，提出一个核心观点：人生最伟大的功业，其价值最终需要由内心来确认和衡量，这体现了诗人对内在精神世界的重视。颔联“时情如甚畅，天道即无私”看似是说如果时运顺利，那便是天道公平...
送于丹知识点
1. 诗人简介：方干，晚唐诗人，字雄飞，号玄英，睦州青溪（今浙江淳安）人。屡举进士不第，后隐居镜湖。其诗清润小巧，人称“官无一寸禄，名传千万里”。 2. 诗歌体裁：五言律诗。全诗共八句，每句五字，中间两联对仗工整（“时情”对“天道”，“入洛”对“离家”），押平声韵。 3. 重要典...
送二郎君归长安讲解
本诗讲解可聚焦三个层面：一是情感表达，从“泪双流”到“莫教畏牺牛”，层层递进展现父爱的复杂维度；二是意象运用，如“红叶”象征归途的绚烂与萧瑟，“黄茅”暗示漂泊的荒凉，形成视觉与情感的双重冲击；三是哲理寄托，尾联借用庄子思想，将送别升华为对人生选择的深刻反思。讲解时应注意结合唐代历...
送于丹古诗赏析
这首诗以议论开篇，提出“至业”虽宝，但关键在于“心自知”，奠定了内省和哲思的基调。颔联由内心转向外在时局，认为处境顺利即是天道无私的体现，语带豁达，亦含些许无奈。颈联笔锋一转，以“入洛苦”与“离家衰”的具体意象，勾勒出奔波仕途的艰辛和离乡背井的萧索，形成强烈的情感对比。尾联运用“...