次韵庾使左史中书行部二首·零知识点
1. 庾使：古代官名，掌管国家仓储、廪禄等事务的官员。左史：古代史官名，负责记录天子言行，后世也常作为对史官或重要文官的尊称。2. 行部：汉代制度，刺史常于每年八月巡视所部郡国，考察吏治，称为行部。后泛指高级官员巡察地方。3. 照天烛：宋人常用比喻，指官员清正廉明，明察秋毫，如同...
诗词鉴赏 - 第4996页
诗词鉴赏第4996页，继续浏览历代古诗词的译文、注释与赏析。
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次韵庾使左史中书行部二首·零古诗赏析
这首诗是一首典型的官场唱和与政绩赞美诗，格律严谨，用词典雅，善用典故和比喻。首联以自然景象起兴，“回暖律变严冬”不仅描绘了季节转换，更隐喻友人的到来给当地带来了政治上的温暖与宽和，一扫前弊。同时“应念闽风与蜀同”将闽蜀两地联系起来，既暗合了友人的仕途经历，也增添了情感的深度。颔联...
次韵庾使左史中书行部二首·零创作背景
这首诗是刘克庄为和答一位担任“庾使”（负责仓储、财政的官员）和“左史”（记录皇帝言行的史官）官职的朋友，在其巡察地方（行部）时所作的诗而创作的。当时这位友人可能正在福建（闽地）一带巡察。刘克庄借此诗赞美友人在巡察期间推行仁政，平反冤狱，赈济灾民，使当地政治清明，如同寒冬变暖。诗中...
次韵庾使左史中书行部二首·零古诗注解
回暖律变严冬：暖律，指温暖的气候或阳气。古人以十二律对应十二月，故称。这里指温暖的阳气驱散了严冬的寒冷，比喻政治气候由严酷转为宽和。 应念闽风与蜀同：闽，指福建一带。蜀，指四川。作者或所和之诗的对方曾在蜀地为官，现在到闽地，故有此联想，暗示两地民风或有相似之处，也表达了对远方之人...
次韵孔武仲学士见赠·零讲解
这首诗是苏辙对友人孔武仲赠诗的回复。全诗可以分三个层次理解。第一层（前六句）描绘孔武仲的勤奋好学。诗人以“羡君”起笔，直接点出钦佩之情。通过“日夜论今古”、“不见释手处”的日常白描，以及“求五车尽”、“未惜双目苦”的内心剖白，生动刻画了一个专注、刻苦、追求真理的学者形象。第二层（...
次韵孔武仲学士见赠·零知识点
这首诗是苏辙的《次韵孔武仲学士见赠·零》。从诗中可以了解到宋代文人之间通过诗歌唱和来交流思想、增进情谊的风气。诗中运用了丰富的典故和比喻，如“五车”指代学问渊博，出自《庄子·天下》“惠施多方，其书五车”。“蓬莱”本指仙境，这里用来比喻孔武仲的书斋或藏书的丰富，也暗含对其学问高深的...
次韵庾使左史中书行部二首·零古诗译文
早晨的和暖之气驱散了严冬的寒冷，仿佛应和着某种思念，想到闽地的风物与蜀地有相似之处。丛生的荆棘中，蒙冤之人皆能得到昭雪；开仓放粮的恩惠，遍及那些饥饿穷苦的百姓。官吏们见到（您）如同照天蜡烛般明察秋毫的胆识，感到胆寒；诗人的才思如泉涌，仿佛能饮下那润泽万物的彩虹。天帝派遣两颗星辰（...
次韵孔武仲学士见赠·零古诗赏析
这首诗情感真挚，刻画生动。开篇“羡君眈读书，日夜论今古”，直接表达了对友人勤奋好学的钦佩之情。“虽复在家人，不见释手处”，通过对日常细节的描绘，使孔武仲手不释卷的形象跃然纸上。“意求五车尽，未惜双目苦”，进一步深化了其求知的执着与忘我。中间“蓬莱倚宵汉，简册充栋宇”等句，通过宏大...
次韵孔武仲学士见赠·零创作背景
这首诗是苏辙为和友人孔武仲的赠诗而作。孔武仲，字常父，是北宋时期的文人，与苏轼、苏辙兄弟多有交游唱和。苏辙在诗中高度赞扬了孔武仲刻苦读书的精神和卓越的文学才华，对他怀才不遇的境况表达了深切的同情，同时也为自己无法举荐贤才而感到愧疚。诗中既有对友人勤学苦读的描绘，也有对其才华的赞赏...
次韵孔武仲学士见赠·零古诗注解
次韵：按照原诗的韵和用韵的次序来和诗。 五车：指五车书，形容读书多，学问渊博。 蓬莱：传说中仙山名，这里指藏书之所或书斋的美称。 简册：指书籍。 擅囷仓：擅，据有；囷仓，粮仓。比喻学问装满心胸，如粮仓装满粮食。 走风雨：形容落笔如风雨般迅速且有气势。 破笼闭野鹤：比喻摆脱束缚，获...
次韵孔武仲学士见赠·零古诗译文
羡慕您专注于读书，日夜探讨今古之事。虽然身在家中，却不见书有离手之处。志向是读尽五车之书，不惜让双眼受苦。您的书斋如同倚靠在天上的蓬莱山，书籍简册堆满了房屋。学问有成，才华满腹如粮仓，落笔为文，气势如风雨骤至。如同破笼而出的野鹤得以自由，又如短草中藏着的文虎（才华暂隐）。不知不觉...
次韵子瞻闻不赴商幕三首·一古诗译文
怪我辞官免入商，才疏深畏忝周行。 译文：不要责怪我要辞去官职、避免前往商州，我才能疏浅，深恐自己忝列于朝官的行列之中，有负朝廷的重用。学从社稷非源本，近读诗书识短长。 译文：以往所学关于治理国家的知识并非根本源头，近来通过研读诗书，才真正认识到自己学识的浅薄与不足。东舍久居如旧宅...
次韵子瞻寄眉守黎希声讲解
这首诗可以理解为苏辙写给老友黎希声的一封“抒情信”。整首诗由远及近，由景入情，最终聚焦于时间的流逝和友情的珍贵。开头，诗人放眼望去，是“狂澜倒百川”的动荡世界，而自己则像一叶“孤根”，在这无边风浪中飘荡。这既是他个人仕途坎坷的写照，也暗含着对家国命运的担忧。接着，他将思绪拉回到遥...
次韵吴侍郎同集砚山讲解
这首诗是宋代诗人方岳的一首七言律诗。全诗以“晚寒”起笔，以“醺醺”作结，完整地展现了诗人在砚山游览时从凝思到沉醉的情感过程。首联写动作，“闲袖挥毫手”并非真闲，而是因“寒”与所见所感而暂时停笔，转为凭栏远眺，为下文蓄势。中间两联是诗歌的核心：颔联写景，气象宏大，将个人的诗才（诗独...
次韵子瞻寄眉守黎希声知识点
1. 苏辙与“唐宋八大家”：苏辙是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其兄苏轼齐名，合称“三苏”。他的散文成就很高，诗歌也以朴实淡雅、情感真挚见长。2. “次韵”体：这是旧体诗词的一种创作方式，即严格按照所和诗篇的韵脚及用韵的先后次序来写诗。本诗就是苏辙依照兄长苏轼诗作的韵脚而作，体...
次韵吴侍郎同集砚山知识点
次韵：也叫“步韵”，是旧体诗词的一种和诗方式。要求作者按照所和诗（或词）的韵脚及用韵的先后次序来写诗（或词）。本诗题目“次韵吴侍郎同集砚山”即表明这是一首次韵诗。砚山：此处指产砚石的山，具体指今安徽灵璧县附近的磐石山，因其石质优良，可用于制作砚台，故称砚山。同时，“砚山”也是一种...
次韵子瞻寄眉守黎希声古诗赏析
这首诗情感沉郁，悲凉身世与真挚友情交织。首联以“狂澜倒百川”起兴，既是写实也是隐喻，描绘出个人在动荡时局中的无力与漂泊感。颔联通过“思家”与“回首”的对比，将现实中的荒芜与记忆中的欢腾并置，强化了今昔盛衰之感。颈联由叙事转入抒怀，“催我老”和“累公贤”既道出了官场生活的消磨，也流...
次韵吴侍郎同集砚山古诗赏析
这首诗情景交融，意境深远，充分体现了方岳诗歌沉郁苍劲的风格。首联通过“晚寒”、“闲袖”、“倚断云”等意象，勾勒出一个孤独而高蹈的诗人形象，奠定了全诗的基调。颔联以“丘壑”对“江淮”，一收一放，视野开阔，既写出了砚山的幽深，又展现了诗人放眼天下的胸怀，其中“诗独步”与“月平分”更是...
次韵子瞻寄眉守黎希声创作背景
此诗是苏辙为和其兄苏轼（子瞻）的诗而作，寄给时任眉州知守的黎希声。根据诗后苏辙的自注可知，他曾年少时随父亲苏洵在京城（汴京）生活，与黎希声在太学前是邻居。当时黎希声的兄长和两个侄儿都健在，邻里关系融洽。然而十五年后，物是人非，当年的邻居多数已经离世，只剩下苏辙与黎希声二人。苏辙抚...
次韵吴侍郎同集砚山创作背景
这首诗是方岳为酬和友人吴侍郎（次韵，即按照原诗的韵和用韵的次序来和诗）而作。当时他们一同游览砚山（位于今安徽灵璧县，以产砚石著名），面对眼前壮丽的自然景色，诗人有感于岁月流逝、仕途坎坷，心中郁结着难以排遣的忧思与不平。在这初冬或春寒料峭的傍晚，诗人登高望远，触景生情，将身世之感、...