桃源行讲解
鉴赏全文
本诗教学可聚焦三点：其一，通过补全缺字训练学生意象联想能力（如“诘曲”“烂漫”）；其二，对比陶渊明原作，分析宋代文人对“桃源”意象的改造；其三，结合贺铸生平（曾任武职却好文辞），探讨诗歌中刚柔并济的风格。残缺处可引导学生进行创造性解读。
本诗教学可聚焦三点：其一，通过补全缺字训练学生意象联想能力（如“诘曲”“烂漫”）；其二，对比陶渊明原作，分析宋代文人对“桃源”意象的改造；其三，结合贺铸生平（曾任武职却好文辞），探讨诗歌中刚柔并济的风格。残缺处可引导学生进行创造性解读。
