桃源行

流水绵长，烟雾缥缈，
诘问（缺失文字），逗引出小小的渔舟。
两岸桃花盛开，烂漫（缺失文字），
（缺失整句）。
村落田园宁静美好，
为避世而迁居，（缺失文字）。
（缺失文字）殷勤地送别归舟，
闲暇时莫要将此处与他人说道。

• 桃源行：诗题源自陶渊明《桃花源记》，暗指隐逸理想。
• 缥缈：形容水流悠远、烟雾朦胧之态。
• 诘□□□：缺字部分或为“诘曲溪桥”，描绘溪流曲折。
• 烂□□：缺字可能为“烂漫”或“烂熳”，形容桃花繁盛。
• 萧闲：清静闲适的乡村生活。
• 归棹：返程的船只，暗喻诗人对隐逸的向往。

本诗教学可聚焦三点：其一，通过补全缺字训练学生意象联想能力（如“诘曲”“烂漫”）；其二，对比陶渊明原作，分析宋代文人对“桃源”意象的改造；其三，结合贺铸生平（曾任武职却好文辞），探讨诗歌中刚柔并济的风格。残缺处可引导学生进行创造性解读。

诗歌以残缺之美构建意境：开篇“流水长烟”勾勒空灵背景，渔舟、桃花等意象层层递进，展现理想化田园图景。末句“勿为他人道”化用《桃花源记》典故，暗示隐逸之地的珍稀。贺铸以疏淡笔法，将仕途愤懑转化为对精神净土的追求。

此诗为贺铸晚年所作，反映其仕途失意后对隐逸生活的向往。宋代社会矛盾加剧，文人常借“桃源”意象表达对现实的不满。诗中残缺部分或因传抄遗失，但核心思想仍清晰可见。