陪王尚书泛舟莲池讲解

本诗教学可聚焦三个维度：
1. 意象解读：分析"莲塘-画舸-秋雁-回雪"等意象群的组合方式
2. 情感把握：表面写游宴之乐，尾联却透露出盛筵必散的哲理
3. 比较阅读：与杜甫《丽人行》等宴游诗对比，理解晚唐与盛唐审美差异
建议引导学生关注诗中"水暖鱼跃"与"风高月满"的冷暖对比，体会诗人如何通过景物转换传递微妙情绪。