前年春与独孤常州兄花时为别倏已三年矣…抒情聊以奉寄讲解
本诗情感层次分明：前两联写时光与空间的双重隔阂，后两联由景入情。诗人通过“不堪”“况是”等递进词，将个人命运与自然变迁关联，尾联“缘君”二字转折，点明友情是乱世中的精神依托。艺术上，虚实相生（如“故山寥落”的想象），语言凝练，堪称唐人七律佳作。
讲解诗词鉴赏 - 第897页
讲解诗词鉴赏，共收录46190篇，提供完整的原文、译文、注释与赏析。 当前第897页。
类型
全部 讲解 别解 简析 知识点 名家点评 作者事迹 主题思想 生平简介 英文翻译 艺术特色 写作手法 创作背景 成就 鉴赏 赏析 注解 译文讲解鉴赏列表
赠碧玉讲解
本诗解读需把握三个关键：首先注意"豆蔻花"与"梨园"的年龄对比，暗示文化传承的断层；其次理解"无人解"与"暗问"的因果关系，体现珍贵艺术的失传；最后要联系"返金车"的"返"字，暗含对过往繁华的追忆。诗人通过贵族女子寻曲的日常场景，深刻表现了中唐时期宫廷文化流散民间的历史现象，在平...
状江南。仲春讲解
这首诗以江南仲春为背景，通过“细雨”“柳”“泉”三个典型意象，勾勒出一幅烟雨朦胧的春日画卷。诗人用“色如烟”形容雨雾的缥缈，以“丝”“布”比拟柳与泉的质感，既写实又富有想象力。后两句的比喻尤为精妙，将柳枝的柔韧比作丝线，泉水的流动比作布匹展开，生动传达了江南景物的细腻与灵动。全诗...
路中上田尚书讲解
首句"去路何词见六亲"以问句切入，凸显离别时的无言以对；次句用"刀尺"这一女性意象暗喻自己才能的局限。后两句突然转入写景，池阁秋风本应萧瑟，却见"一遍新"，这种反常描写暗含两层意味：一是自然永恒反衬人生短暂，二是强颜欢笑的离别心境。全诗通过意象对比（刀尺/池阁、愁/娇），在20字...
送魏州李相公讲解
本诗艺术特色主要体现在：① 选材上聚焦将领的个人特质而非战争场面；② "三年五度换双旌"用数字对比突出频繁征战；③ 末句借天象表人事，体现中国传统天人感应思想。历史价值在于反映了中唐时期藩镇割据背景下，朝廷对良将的依赖。教学中可结合安史之乱后的唐王朝军事格局，分析诗中表现的将领权...
坏屋讲解
这首诗以日常所见"坏屋"起兴，通过对比不同居住者的态度，揭示治国理政的核心问题。诗人认为，国家的兴衰取决于执政者的品德与作为：庸吏放任自流，贤臣则励精图治。"换榱楹"的比喻尤为精妙，强调治国需从根本入手，选用德才兼备的人才。最后将修屋之道上升至治国方略，体现了中国传统"家国同构"...
闻故人自征戍回讲解
本诗通过三个层面展现战争之痛： 制度之恶："不换兵"直指兵役制度崩坏 个体之苦："无气力"却要征战，体现小人物的无力 亲情之切：母亲缝衣、弟弟修槽等细节展现家庭温情与战争残酷的冲突 艺术上采用"家书体"叙事，以"尔"...
宣城雪后还望郡中寄孟侍御讲解
此诗前两联写景，后两联抒情。首联“年华变”“驿骑遥”暗示时间流逝与空间阻隔；颔联以“塞鸿”“江柳”对举，形成边塞与江南的意象对比。颈联“山水”“图书”虚实相生，既写实景又暗含文化传承。尾联点题，高楼成为消解忧思的精神寄托。全诗语言凝练，情感层层递进，展现了唐代士人在仕宦与自然间的...
题兰若讲解
这首诗通过描绘深山幽居的景象，表达了诗人对世俗生活的厌倦和对佛门清净的向往。前两句写景，后两句抒情，情景交融。诗中“绝顶”“寒云”“孤木”“幽径”“青峰”“磬声”等意象，共同营造出一种超脱尘世的意境。诗人以“世人那得知幽径”暗示自己与世俗的疏离，而“遥向青峰礼磬声”则表明了对佛法...
送王侍御佐婺州讲解
此诗艺术特色有三：一是空间叙事层次分明，从听闻赴任到想象旅途，再到悬想任所风物，最后回归自身感受；二是意象选择具有地域双重性，"竹径""山岚"显江南特色，"海树""夜猿"带楚地色彩；三是历史信息丰富，"避地衣冠"四字浓缩了安史之乱后士族南迁的史实。教学中可引导学生关注诗中"望北"...
送魏季羔游长沙觐兄讲解
此诗艺术特色在于：首联以“万里秋”定调，颔联通过动物视角拓展空间层次；颈联“滞”与“游”对比，体现诗人豁达；尾联用典自然，将现实交游与历史文脉相连。全诗在送别主题中，巧妙融合了自然、亲情与文学三重意蕴。
送张炼师还峨嵋山讲解
本诗艺术特色有三：①空间构建极具层次，由"登"至"视"完成仰观俯察的转换；②视听结合，"松籁"对"管磬"，"鸟响"衬"烟深"，营造立体意境；③尾联化用《桃花源记》"寻向所志，遂迷不复得路"，将道教仙山与隐逸理想结合。全诗通过道教圣地的神圣性与自然山水的灵性，表达对修道生活的赞美。
九日洛东亭讲解
此诗需注意三个艺术层次：一是空间转换（由近及远的斜阳-曲径-远山），二是时间暗示（从日暮到早雁预示季节更替），三是情感升华（表面闲适转向生命沉思）。"伤秋非骑省"句尤为关键，说明白发并非因官卑而愁，实为对永恒自然与短暂人生的哲学感悟。尾联用否定句式强化了超越功名的生命意识，体现了...
送客之蜀讲解
这首诗通过描绘蜀地的遥远和山川的奇特，来表达送别友人时的复杂心情。首句“西蜀三千里”以夸张手法强调空间距离之远，暗含前路艰辛的担忧。次句“巴南水一方”化用古典，既写实景又增添诗意。后两句尤为精妙，诗人选取“晓云”和“夜月”两个特定时刻的景观：“天际断”写出高山耸入云端的视觉印象，...
题从叔沆林园讲解
本诗以空间转换展开：先写窗中所见（树阴），再写远处所闻（樵歌、僧语），后写近处声色（鸟鸣、琴音），最终回归内心感悟。诗人通过“未老”与“住山心”的对比，暗示仕隐矛盾。教学中可引导学生关注：①唐诗中声音意象的运用；②唐代文人“中隐”心态的典型表达；③五律的起承转合结构。
慈恩寺怀旧讲解
本诗解读需注意三个层面： 1. 情感逻辑：从"不可忆"到"永恨"，展现记忆的悖论 2. 宗教慰藉：禅宫问道与问天默默的信仰矛盾 3. 历史隐喻："鸮灾道已穷"可能暗指安史之乱后的社会困境 教学建议：可结合杜甫《江南逢...
送朝邑张明府讲解
首联用"暮山西"设定时间地点，"浮云与树齐"既写景又隐喻仕途浮沉。颔联"云落纸""雪成泥"通过墨迹与积雪的意象叠加，表现公务繁重。颈联突然展开千顷芦花、万畦水田的壮阔画面，为尾联的转折铺垫。最后以问句作结，留下想象空间。全诗严守平仄对仗，中二联"剖辞-拥吏""野火-河田"工整对应...
洛阳早春忆吉中孚校书、司空曙主簿因寄清江上人讲解
本诗讲解需注意三个层次：①前两联的早春意象群（雪、莺、柳）如何营造欢愉氛围；②颈联转折中"花共艳"与"草争新"的隐喻意义；③尾联"百事无绪"的社会背景（安史之乱后文人普遍心态）。讲解时可结合盛唐与中唐诗风转变，分析卢纶诗中既保留盛唐气象又流露衰飒之音的特质。
春日山中忆崔峒吉中孚讲解
此诗需注意三个层次：表层写春日山景，中层抒孤寂之情，深层达天人合一之境。"无主""无邻"强调自然的本真状态，"鱼依藻""鸟近人"体现物我亲近。讲解时可对比王维《鹿柴》的空灵与柳宗元《江雪》的孤绝，体会大历诗介于盛唐与中唐之间的过渡特征。
偶逢姚校书凭附书达河南郄推官因以戏赠讲解
首句“寄书常切到常迟”以矛盾修辞突出书信往来的无奈；次句“今日凭君”显信任之情。后两句运用借代手法，“玉人”既可实指女子，亦可虚指郄推官风度，“莲花府”双关官署与品格。全诗通过日常小事，展现唐代文人间含蓄而风趣的交际方式。