次韵书事·零知识点

科举制度中的诗赋取士：自唐代起，科举考试中进士科主要考试诗赋，考察文采与才情。至宋代，王安石变法认为诗赋无用，改为经义、策论，注重实务与治国方略。此后宋朝廷多次在诗赋与经义之间摇摆。朱翌此诗所言的“更诗赋科”，即反映了宋代科举取士内容的这一重要变革。

“大霈”的含义：在古代汉语中，“霈”本意为大雨，引申为恩泽。“大霈”常指皇帝的大赦、恩赏或重大善政。诗中用此词，表明科举科目的更改是国家层面的重大恩典与决策。

比喻手法：“白苇黄茅”运用了借喻的修辞手法，以自然界中杂乱、无价值的植物，比喻考场上千篇一律、华而不实的诗文，形象生动且具有批判性。