豫章感事三首 其一

夜晚的月光照耀着南方的军营，一群孩童在那里模仿着学习用兵打仗。他们用纸做的旗帜多如雪片，争相述说着要攻打围困的城池。

• 豫章：古郡名，治所在今江西南昌。元朝称龙兴路，朱元璋攻占后改洪都府，旋改南昌府。诗中“豫章”指代南昌一带。
• 感事：有感于某事而创作的诗篇。
• 南营：指南方的军营或军事驻地。结合历史背景，可能指元末在南昌地区的驻军营地。
• 群儿：字面指一群儿童，此处可能暗喻缺乏真正军事训练的乌合之众或起义的普通民众。
• 弄兵：玩弄兵器，指不正规地学习或进行军事活动。
• 纸旗：用纸张制作的旗帜，形容装备简陋，非正规军所用。
• 来似雪：形容纸旗众多，白茫茫一片，如同雪片一般。
• 打围城：攻打被围困的城池。这里指孩童们游戏时模仿攻城作战。

《豫章感事三首 其一》是元末诗人刘崧目睹战乱后写下的感怀之作。全诗仅二十个字，却包含了丰富的时代信息与艺术匠心。

首先从字面理解：这是一幅月夜儿童军事游戏图。月光照着南边的军营，一群小孩在那里学着玩打仗。他们举着白纸做的旗帜，像雪片一样多，争着说要去攻打围住的城池。诗人似乎只是在记录一个游戏场景，没有明显的情感评价。

但结合创作背景（元末江西战乱），我们就能读出深层含义。当时的南昌一带，战火连绵，成年男子或参战、或逃亡，社会秩序崩坏。儿童本该读书、嬉戏，却只能在军营附近模仿战争。诗人用“群儿”而非“童子”，带有一丝怜悯；“弄兵”二字更点出这不是正规军事训练，而是孩童的胡乱模仿。“纸旗来似雪”既写实（纸旗白色、数量多），又暗示这种武装的脆弱与虚幻。“争说打围城”中一个“争”字，刻画出孩子们争先恐后炫耀暴力的天真与可悲。

这首诗的艺术特色在于：用儿童游戏写时代悲剧，以乐景写哀情。表面热闹、幼稚的场景，背后是诗人对战争扭曲人性的无声控诉。它提醒我们：和平年代的孩子玩打仗游戏是天真，而战乱年代的孩子把打仗当真事则是灾难。刘崧没有直接写血流成河、尸横遍野，却通过一个细节让读者感受到整个时代的伤痛，这正是中国古典诗歌“含蓄蕴藉”之美的体现。

学习这首诗，重点要掌握：1）理解“以小儿写大哀”的表现手法；2）联系元末历史背景解读诗歌的讽喻意义；3）品味“纸旗”“争说”等词语的精妙之处。

这首诗短小精悍，以看似平淡的儿童游戏场景，折射出元末战乱时代的深刻悲剧。

首句“夜月照南营”营造出清冷、肃杀的氛围。月光下的军营，本应是成年士兵驻守之地，但“群儿学弄兵”立刻打破常规：军营中活动的竟是一群孩童。这种反差，暗示了正常社会秩序已崩溃——成年男子或战死、或征调，儿童被迫过早接触战争。

后两句“纸旗来似雪，争说打围城”在细节上极具表现力。纸旗而非真军旗，既写出孩童游戏的稚气，又暗示装备的匮乏与战争的业余化。“来似雪”的比喻，不仅形容纸旗之白、之多，更暗含一种凄冷、毫无生气的意象。结尾“争说”二字最为精妙——孩子们争相炫耀自己攻城掠地的“战绩”，这种天真与残忍的对比，让人不寒而栗。他们尚未明白战争的真正残酷，却已在模仿中接受了暴力逻辑。

全诗无一字议论，纯以白描呈现。但正是这种冷静的客观叙述，让读者自行体会到：当儿童把杀人攻城当作游戏来攀比时，这个时代已经病入膏肓。刘崧继承了杜甫“诗史”传统，以小儿游戏写大时代之哀，举重若轻，意味深长。

此诗为元末诗人刘崧所作，收录于《豫章感事三首》组诗的第一首。元朝末年，政治腐败，民不聊生，爆发了大规模的农民起义。至正年间，红巾军起义席卷全国，江西南昌（豫章）地区成为重要战场。各地豪强、义军、元朝官军相互攻伐，社会动荡不安。刘崧作为亲身经历战乱的文人，目睹了战争给百姓带来的苦难，也看到了社会秩序的崩溃。诗中“群儿学弄兵”正是对当时社会上许多青少年甚至儿童被迫或模仿参与战争现象的反映。诗人以感事为题，通过描绘夜晚南营月下孩童模仿打仗的场景，表达了对战乱年代人性异化、教育缺失的深深忧虑。