彭衙行

回想当年躲避安史叛军之初，我向北逃难历经艰险。夜深时分行走在彭衙道上，月光照耀着白水山。全家老小长久地徒步跋涉，遇到熟人时常觉羞愧难当。山谷中鸟儿高低不齐地鸣叫，却不见漂泊的游子归还。小女儿饿急了咬我，哭叫声又怕被虎狼听见。我把她搂在怀里捂住她的嘴，她挣扎反抗哭闹得更凶。小儿子自以为懂事，故意要那苦涩的李子当饭吃。十天里有一半是雷雨天，我们在泥泞中互相牵扯着攀爬。既没有遮雨的工具，小路湿滑衣裳又单薄寒冷。有时候路途特别难行，一整天只能走上几里路。采摘野果充当干粮，低矮的树枝就成了房梁屋椽。清晨踏着石上的积水赶路，傍晚露宿在天边的云烟雾霭中。在周家洼短暂停留，一心想要冲出芦子关。老朋友中有位孙宰，他崇高的情义直冲云霄。天色已黑还招待我们做客，点亮灯火打开重重门户。烧好热水让我烫脚，剪裁纸人以安慰我惊魂未定的心神。接着又叫出妻子儿女，大家相视而哭泪流满面。孩子们天真烂漫地熟睡了，又把他们叫起来吃桌上的饭菜。他发誓说要与我这位夫子，永远结为兄弟。于是腾空自己所住的厅堂，让我们安心住下使我欢愉。谁肯在别人艰难困苦之际，如此心胸开阔袒露真心？离别以来已经过了一整年，胡人叛军仍在制造祸乱。什么时候我能长出翅膀，飞到你的面前啊！

1. 诗歌体裁：此诗是一首五言古诗，叙事性强，属于叙事诗范畴。 2. 历史背景：诗歌创作于安史之乱期间，反映了特定历史时期的社会动乱和民生疾苦。 3. 文学手法：诗中运用了白描手法，通过具体细节（如小儿索苦李、痴女咬人）真实再现情景；前后对比手法，将逃难艰辛与友人救助形成强烈反差，突出主题。 4. 文化习俗：“剪纸招魂”反映了古代的一种民俗信仰，用于安抚受惊或病重之人。 5. 地理概念：诗中涉及彭衙、白水山、芦子关等唐代地名，有助于了解当时的交通路线和地理形势。 6. 情感表达：诗歌核心情感是感慨乱世流离之苦与珍视患难真情，体现了杜甫忧国忧民、重视人伦的情怀。

这首诗是杜甫对自己一段逃难经历的深情回忆。讲解时可以抓住几个关键点：首先，明确诗歌的叙事线索，即“回忆逃难艰辛——得友人救助——抒发感慨思念”。其次，重点分析诗歌中细节描写的巨大感染力，如孩子饿极咬人、雨中泥泞攀爬等场景，让学生体会杜甫如何将亲身经历转化为震撼人心的诗篇。再次，引导学生理解“孙宰”这个人物形象的意义，他代表了乱世中珍贵的人间温情，与诗篇开头的冷酷艰难形成对照，凸显了“艰难际豁达露心肝”的主题。最后，结合杜甫“诗史”的称号，说明这首诗不仅是个人的情感抒发，更是那个动荡时代普通百姓苦难生活的真实缩影，具有深刻的历史价值。全诗语言虽平实，但情感真挚浓烈，需引导学生反复诵读，品味其沉郁顿挫之美。

《彭衙行》是杜甫叙事诗的代表作之一，以饱含深情的笔触，真实再现了战乱中举家逃难的艰辛历程和患难中见真情的友谊。全诗可分为两大部分：前一部分详尽描绘了逃难路上的种种困苦。从“忆昔避贼初”到“暮宿天边烟”，诗人通过“痴女饥咬我”、“泥泞相牵攀”、“野果充糇粮”等一个个生动、琐碎却又触目惊心的细节，将饥饿、恐惧、疲惫、狼狈刻画得淋漓尽致，堪称一幅流民图，具有强烈的现实感。后一部分笔锋一转，写到友人孙宰的深情厚谊。“张灯启重门”、“暖汤濯我足”、“剪纸招我魂”、“唤起沾盘餐”等一系列热情周到的举动，与前文的艰难困苦形成鲜明对比，突出了孙宰“高义薄曾云”的可贵品质和“豁达露心肝”的真挚情义。结尾“何当有翅翎，飞去堕尔前”的感叹，既表达了诗人对友人的深切思念，也暗含了对战乱未平的深深忧虑。全诗语言质朴，叙事真切，情感深沉，寓情于事，体现了杜甫诗歌“诗史”的特点和沉郁顿挫的风格。

此诗作于唐肃宗至德二载（757年）杜甫在凤翔任职时。天宝十五载（756年）六月，安史叛军攻陷长安，杜甫携家眷逃难至鄜州羌村。同年秋，听闻肃宗在灵武即位，便只身欲往投奔，途中被叛军俘至长安。至德二载四月，杜甫冒着生命危险逃出长安，抵达凤翔行在，被任命为左拾遗。此诗是杜甫在凤翔回忆起一年前（756年）带领家人从白水逃往鄜州途中的艰难经历以及得到友人孙宰热情援助的往事，感慨万千而作。诗中深切表达了乱世流离的痛苦和对于友情的珍视。