偶见夏英公与文庄公书云秋序始凉师门尚远又

古时的前辈终身都懂得学习与修养的重要性，而如今的得意之人却忌讳提及师门渊源。
就像这封夏英公写给文庄公的信，墨迹如新，其中蕴含的尊师重道之情，又岂止是我们家族所崇尚的礼节呢？

• 学植：亦作“学殖”，指学问的积累增长，如植物之生长。比喻人的学识修养。
• 师门：指老师之门下、师承关系。
• 如新：像新的一样。此处形容夏英公的书信虽年代久远，但诗人读来仍觉其情意真挚，如同新作。
• 几帖：几封书信。“帖”指书札、信函。
• 英公：指夏竦，北宋大臣，封英国公，谥号“文庄”。
• 文庄公：亦指夏竦。此处“与文庄公书”是夏竦写给自己的信，或为诗人表述之特例，意在强调信中内容。
• 可但：岂止，哪里只是。
• 吾家礼数尊：我们家族所尊崇的礼节规矩。晁说之出身世家，注重礼法。

这首诗的核心在于讨论“师道”与“学风”。诗人从一封前辈书信入手，巧妙地构建了两个层次的对比。第一层是时间上的古今对比：“前辈”对“今人”，“终身知”对“得意讳”。前者是持续性的修养，后者是功利性的割裂，揭示了世风日下的问题。第二层是空间（或范围）上的对比：由“英公字”这一具体物件，联想到“吾家礼数”，进而升华到“可但”（岂止），指出尊师重道应是全社会共遵的普遍价值，而非某个家族的特有传统。书信中“秋序始凉，师门尚远”的语句，既点明了物理上的季节与距离，更隐喻了学问传承的任重道远与精神上的追慕之情。诗人借此呼吁，无论时代如何变迁，对学问的敬畏与对师门的尊重，都应是为学为人的根本。

本诗通过鲜明的今昔对比，表达了作者对学术风气与师道尊严的深刻思考。首句“前辈终身知学植”正面褒扬古人将学问修养视为终身事业的态度；次句“今人得意讳师门”则尖锐批评当时一些士人在取得功名后便急于割裂师承关系的不良风气，一扬一抑，对比强烈。后两句由感慨转入具体场景：诗人手捧夏英公墨迹如新的信札，其中流露的尊师之情，让他感到这种礼数精神具有超越一家一族的普遍价值。全诗语言凝练，借古讽今，由一件具体的文物（书信）生发出宏大的主题，体现了宋代士人深厚的文化关怀与道德自省精神。

此诗创作于宋代，作者晁说之在偶然见到北宋名臣夏竦（夏英公）写给自己的书信（或题为“与文庄公书”）后有感而作。信中“秋序始凉，师门尚远”之语，流露出对师门、对学问的追念与尊崇。晁说之出身学术世家，本人也博通经史，对当时社会上一些人在功成名就后便疏远、讳言师门渊源的风气深感不满。因此借由这幅前辈手泽，对比古今，抒发了对尊师重道、终身向学传统沦丧的慨叹。