拟吉州解试秋风楚竹冷诗

客子在远行出征的那一天，偏偏遇上了楚水之地的秋日。一阵秋风吹来，发出瑟瑟的声响，万竿翠竹在寒意中显得冷峻修长。秋风吹拂，竹子的清冷仿佛化作了洁白的霜骨；竹叶的萧萧声在古老的渡口上空酣畅回荡。竹林连成一片，寒气冷得似乎要将林子冻裂；碧绿的竹节清爽中更显幽深。此时不再有敞开衣襟迎风的痛快，却长久地怀着像孟嘉落帽那样失落愁闷的心绪。杜甫（少陵）的诗思常常带着苦意，在这送别之际，更应当从他的诗句中搜寻寄托。

• 拟吉州解试：模拟吉州科考解试（乡试）的试题而作。吉州，今江西吉安一带。解试，唐宋科举地方选拔考试。
• 楚水：泛指古代楚地的江河，此处指诗人所在荆楚一带的水域。
• 一风来瑟瑟：秋风忽然吹来，发出瑟瑟的声音。“瑟瑟”形容风声或寒凉。
• 万竹冷修修：万千竹子挺立，在秋风中显得寒冷而修长。“修修”形容竹竿细长、萧疏的样子。
• 清霜骨：比喻竹子在秋霜中显现出清瘦、坚硬的骨节，突出其高洁耐寒。
• 声酣古渡头：竹林的声响在古老的渡口边酣畅淋漓地回荡。“声酣”指声音浓烈、尽情激发。
• 班林寒欲裂：成片的竹林在寒气中像要冻裂一般。“班”通“斑”，此处指竹林密布的样子。
• 碧节爽还幽：碧绿的竹节清朗爽目，却又透出幽深寂静之感。
• 不复披襟快：不再有敞开衣襟迎接秋风的那种爽快感。反用“披襟当风”典故（宋玉《风赋》）。
• 长怀落帽愁：长久怀着像孟嘉落帽那样被人笑话的愁闷。典出《晋书·孟嘉传》，喻指洒脱中的意外失态或离别的不快。
• 少陵诗思苦：指杜甫（号少陵野老）的诗风沉郁悲苦，充满忧思。此处借杜甫送别诗中的深沉来衬托离别之情。

这首《拟吉州解试秋风楚竹冷诗》是杨万里模拟科举考试而作的五言古诗。题目要求以杜甫诗句“秋风楚竹冷”为灵魂，自行铺叙成篇。全诗几乎句句扣住“风”“竹”“冷”三字，但又不局限于此，而是加入“客子”“征行”“送别”等情感线索，使之成为一首出色的行旅送别诗。

讲解时可分三步入手：第一，理解“层层写竹、处处写冷”的手法——从“万竹冷修修”到“清霜骨”，再到“班林寒欲裂”，反复渲染秋竹的寒峭与坚贞，用环境来暗喻士人的风骨与寂寥。第二，注意典故的“反转”：一般“披襟”是畅快、豪放的，“落帽”是潇洒的，杨万里却加上“不复”“长怀”，变乐为愁，深刻表达了远行的无奈与时光催人的伤感。第三，关注结尾的文学史意识——直接提到杜甫“诗思苦”，一方面向经典致敬，另一方面启发读者：送别之际可多从杜甫等前人的沉郁诗作中寻找情感共鸣与表达模式。

此外，学生和诗歌爱好者可以此诗为例，了解宋代“省试诗”“解试诗”的基本要求：押韵、结构完整、切题且有所寄托。杨万里虽模拟应试，但写来自然深沉，并不刻板，展现了出色的才情。多读此诗，有助于体会古典诗歌中“以景写情”“用典生新”的技巧。

全诗紧扣“秋风楚竹冷”五字展开，以竹写人，以景寓情。首联点明时节和人事——“客子征行日，偏逢楚水秋”，奠定离愁与凄冷的基调。颔联“一风来瑟瑟，万竹冷修修”用对偶与叠词，将秋风与竹林融为一幅寒色图卷，视觉与听觉交织。颈联“吹作清霜骨，声酣古渡头”转入拟人与奇想，写风与竹的互动：风把竹子吹成了清霜般坚硬的风骨，竹声在古渡酣畅回响，把山水行旅的沉雄之气推向高潮。

后四句情感转折更显曲折。“班林寒欲裂，碧节爽还幽”继续渲染竹林严寒与幽冷，同时又透出竹节的清爽与幽深，象征士人高洁却不免孤寂的情操。尾联“不复披襟快，长怀落帽愁”巧妙用典，化宋玉之“快哉风”为“不快乐”，化孟嘉落帽的洒脱为“愁”，暗示离愁已压倒旷达。最后以杜甫“诗思苦”收束，既表达对杜诗的推崇，又指出送别情境正适合从杜诗苦吟中寻得共鸣。全诗炼字精妙，叠词、通感、用典浑然一体，是杨万里早年学杜体并融入自我细腻感受的佳作。

此诗为南宋诗人杨万里模拟吉州解试所作。宋代科举解试常有命题赋诗，题目往往选取前人诗句引发意境，此诗题“秋风楚竹冷”源自杜甫《送孟十二仓曹赴东京选》中的诗句“秋风楚竹冷，夜雪巩梅春”。杨万里依照考试要求，以该句为核心进行铺陈与发挥。当时杨万里正值青年求学或准备科考时期，对杜甫诗歌十分推崇。通过模拟应试之作，他既展现了驾驭古典意象的功力，又抒发了远行客子与友人分别时的孤寂、清冷及愁思。诗中“客子征行”“送别更宜搜”皆提示了送别与行旅的创作触发点，借楚地秋竹之冷，烘托出科举道路上的羁旅之愁与人事离别之苦。