黄注昆仲赴举

你家从先辈起就在京城享有盛名，如今两位杰出的子弟如同骏马并驰，继承了家族的灵秀之风。你们挥笔赋诗，文采如沧海般浩瀚，笔墨洒落，尽显洁白华章；在南山勤奋苦读，书简堆积，青编盈架。家乡设宴饮酒击筑，歌声激昂，仿佛催促着鹿鸣之宴的来临；学舍中贫寒却苦读不辍，囊萤之光纷乱闪烁，映照着你们的身影。你们如同昆仑山的美玉、桂林的枝干，期待着天子殿前的垂问，必将并肩而立，金榜题名，走近那尧阶的蓂荚，沐浴圣恩。

1. 宋代科举与送别诗： 在宋代，科举是文人改变命运、进入仕途的主要途径。因此，送别友人赴京赶考（赴举）成为宋代诗歌的重要题材之一。这类诗歌通常包含对友人才华的赞美、对其寒窗苦读的肯定、对其即将赴考的鼓励，以及对金榜题名的美好祝愿。宋祁此诗即为此类题材的典型代表。

2. “鹿鸣”典故： 出自《诗经·小雅·鹿鸣》：“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”本为周王宴会群臣宾客的乐歌。后世科举考试后，由州县长官宴请考官、学政及中式诸生，席间歌《鹿鸣》之章，名为“鹿鸣宴”。诗中“催鸣鹿”既指饯行宴上的音乐，也预祝他们能顺利通过乡试，参加更高层级的宴会。

3. “囊萤”典故： 出自《晋书·车胤传》，记载车胤家贫，常无油点灯，夏夜就用白绢口袋装几十只萤火虫来照明读书，夜以继日。后以“囊萤”作为勤学苦读的经典典故。诗中“乱散萤”即化用此典，形象地描绘了黄注兄弟在简陋的学舍中挑灯夜读、萤光闪烁的景象。

4. “桂林一枝”与“崑山片玉”： 《晋书·郤诜传》载，郤诜对晋武帝说：“臣举贤良对策，为天下第一，犹桂林之一枝，崑山之片玉。”意思是自己如同桂林中的一枝、昆仑山上的一片玉，只是众多优秀人才中的一员。后世便用“桂林一枝”、“崑玉”等来比喻科举及第、人才出众。诗中“崑玉林枝”合用此典，高度赞美黄注兄弟的才华，并预祝他们科举高中。

• 日下：古代以帝王比日，因以“日下”指京城。
• 高名：盛名，名声显赫。
• 骥子：比喻英俊有为的子弟。骥，千里马。
• 嗣世灵：继承家族的灵秀之气或优良传统。嗣，继承。
• 沧海赋毫：形容文笔如沧海般浩瀚，挥洒自如。
• 洒白：指笔墨洒落，写出洁白光华的文章。
• 南山：泛指读书隐居之地，也可能特指终南山，常有读书人于此苦读。
• 书简：书籍，古人将字写在竹简上，故称。
• 蒸青：指书写，古时制竹简需用火烤青竹出汗（杀青），以便书写和防蛀。此处指勤奋著述，书简堆积。
• 县歌：指家乡的歌谣或宴饮时的助兴之乐。县，古代称都城以外的地方，也可指家乡。
• 酒釂(jiào)：饮尽杯中酒。釂，饮酒干杯。
• 鸣鹿：指《诗经·小雅·鹿鸣》之曲，古时乡举考试后，州县长官宴请得中举子，歌《鹿鸣》之章，称“鹿鸣宴”。此处喻指赴举前的饯行勉励。
• 綀(shū)寒：粗麻布衣，形容衣着简朴清贫。綀，苎麻织的粗布。
• 乱散萤：化用车胤“囊萤夜读”的典故，形容刻苦夜读，萤火虫的光芒纷乱闪烁。
• 崑玉：即昆仑山的美玉，比喻人才杰出。
• 林枝：桂林之枝，比喻科举及第。晋代郤诜以“桂林一枝”自比。
• 帝问：指天子殿前的策问，即殿试。
• 差肩：肩并肩，形容排列紧密，此处指兄弟二人一同。
• 唱第：科举考试后及第者的名单要唱名宣布，称“唱第”或“传胪”。
• 迩尧蓂(ěr yáo mì)：接近帝王的恩泽。迩，接近。尧，指代帝王。蓂，古代传说中的瑞草“蓂荚”，生于尧的阶前，随月生死，此处借指宫廷、圣恩。

这首诗是宋朝著名文人宋祁为即将赴京参加科举考试的好友黄注兄弟所写的一首勉励诗。全诗洋溢着对友人出众才华的赞美和对他们美好前程的祝愿，情感真挚，格调高雅。

首联：“君家日下有高名，骥子双驰嗣世灵。”诗人一开篇就高度赞扬了黄家的家世背景和兄弟二人的才华。在京城的黄家本就享有盛名，而眼前的黄注兄弟更是如同两匹千里马一样，奔腾而出，完美地继承了家族的优良基因和风范。这既是客套的恭维，也是发自内心的认可。

颔联：“沧海赋毫多洒白，南山书简偏蒸青。”这两句具体描写他们为了科举所做的准备。他们的文笔如同沧海般气势磅礴，挥洒出的文字灿若白练；他们在幽静的南山勤奋苦读，积累下的书籍竹简堆积如山。通过“沧海”与“南山”的空间开阔感，以及“洒白”与“蒸青”的细腻动作感，生动地刻画了两位学子才学之富与用功之深。

颈联：“县歌酒釂催鸣鹿，学舍綀寒乱散萤。”这两句将视角从刻苦攻读拉回到了眼前的送别与往昔的回忆。家乡的宴会上，歌声嘹亮，大家举杯痛饮，那《鹿鸣》的乐曲仿佛在催促着你们早日登科。回想起你们在清寒的学舍里，穿着粗布衣衫，却像车胤一样借着萤火虫的微光刻苦夜读，那萤火虫纷飞的光芒，见证了你们无数个勤奋的夜晚。一“催”字写出了时机的到来，一“乱”字则让苦读的画面充满了动感和生命力。

尾联：“崑玉林枝期帝问，差肩唱第迩尧蓂。”最后，诗人将最美好的祝愿送给了即将远行的友人。你们就像昆仑山的美玉、桂林的秀枝，正是朝廷所需要的杰出人才，完全有能力去应对天子的殿试策问。我期待着，在不久的将来，你们兄弟二人能够肩并着肩，一同听到金榜题名的唱名，一起走近圣明天子身边，沐浴在如尧阶蓂荚般祥瑞的皇恩之中。“期帝问”是自信，“差肩唱第”是愿景，“迩尧蓂”则是最终的荣耀。

整首诗由家世及个人，由苦读及赴考，最后落笔于及第的荣光，层层递

这是一首典型的宋代文人送别赴举诗作，辞藻典雅，用典精当，情感真挚。全诗以赞许和勉励为主基调，结构严谨，层次分明。首联“君家日下有高名，骥子双驰嗣世灵”，开篇即点出黄氏家族在京城的声望，并以“骥子双驰”形象地比喻黄注兄弟二人才德出众，如同千里马并驾齐驱，继承家学渊源。此联既有对家世的肯定，更有对个人才华的激赏。

颔联“沧海赋毫多洒白，南山书简偏蒸青”，转而描写他们平时的文学修养与苦读生活。上句用“沧海”喻文思浩瀚，“洒白”形容文采斐然；下句“南山”点明读书之所，“蒸青”则借制简工艺暗喻其勤于著述、积累深厚。一“赋”一“书”，一洒一蒸，对仗工整，动静相宜，将文人的才情与勤奋刻画得淋漓尽致。

颈联“县歌酒釂催鸣鹿，学舍綀寒乱散萤”，由苦读场景转入饯行与回忆。上句写家乡父老为他们设宴饯行，席间奏起《鹿鸣》之曲，既是送别的热闹场景，也暗含着对他们能如《鹿鸣》诗中嘉宾一样获得君主礼遇的期待。下句则通过“綀寒”（粗布衣）与“散萤”（囊萤夜读）两个细节，深情回忆了他们在清贫的学舍中刻苦攻读的往昔岁月，寒窗之苦与赴考之荣形成对比，感人至深。

尾联“崑玉林枝期帝问，差肩唱第迩尧蓂”，将全诗情感推向高潮。诗人以“崑玉”“林枝”这样高洁而富有象征意义的美好事物，比喻他们即将以最佳状态接受天子的殿试。最后以“差肩唱第”预祝他们兄弟二人并肩同登金榜，最终“迩尧蓂”，走近帝王身边，沐浴圣恩，获得美好的前程。整首诗充满了对友人才华的信任和对未来的美好憧憬，感情诚挚，意境开阔，是送别诗中的佳作。

这首诗是宋代著名词人、史学家宋祁为友人黄注及其兄弟（昆仲）赴京参加科举考试而作的送行诗。黄家在当时可能已有一定的家世背景（“日下有高名”），宋祁与黄注兄弟交好，得知他们将一同赴举，满怀赞赏与期待之情。宋代科举制度完善，士人通过科考进入仕途是光耀门楣的盛事。宋祁本人也是天圣二年（1024年）的进士，亲身经历过科举之路的艰辛与荣光，因此他对后辈才俊的赴考寄予了厚望。诗中既追述了黄氏家族的名望，又赞颂了黄注兄弟苦读的勤奋，最后预祝他们殿试顺利，双双高中，体现了宋祁对人才的赏识以及对友人前程的美好祝愿。