和文与可洋州园亭三十咏其二十二菡萏轩

荷花在浑浊的水中生长开花，
但其抱守的品性是多么的高洁。
在明月照耀着红色栏杆的夜晚，
你那清雅的芬芳又是为谁飘散呢？

1. 唱和诗：此诗为唱和诗。唱和诗是中国古代文人一种重要的诗歌创作形式，指诗人之间根据对方诗歌的题材、体裁或原韵进行创作应答。通常原唱在先，和诗在后。苏轼、苏辙兄弟与文同之间的这一系列唱和，是宋代文人雅集交往、切磋诗艺的典型事例，展现了他们之间深厚的友谊和高雅的艺术情趣。

2. 荷花意象的象征意义：在中国古典诗词中，荷花（又称芙蓉、芙蕖、菡萏）具有丰富的文化意蕴。最核心的象征便是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”（周敦颐《爱莲说》），代表君子身处污浊环境而能保持高洁品格的理想人格。苏辙此诗首句“开花浊水中”即点明了这一层含义，后文对其“抱性洁”的赞美，更是对这一传统意象的继承与发挥。

3. “朱槛”的建筑意象：“朱槛”即红色的栏杆，在古代园林建筑中，尤其是水边亭台楼阁的常见装饰。它不仅点明了观景的地点，也为诗中的画面增添了色彩感（红与绿荷、明月之白）和人文气息。将自然景物（荷花、明月）与人文建筑（朱槛）并置，构成了情景交融的意境，体现了中国古典园林艺术的审美追求。

• 菡萏：古人称未开的荷花为菡萏，即荷花的花苞，这里泛指荷花。
• 浊水：浑浊的水，此处指池塘的泥水，与荷花出淤泥而不染的特性形成对比。
• 抱性：指荷花保持、坚守自己的本性。
• 一何：多么，何其。用以强调程度，出自《古诗十九首》中的“上有弦歌声，音响一何悲”。
• 朱槛：红色的栏杆。指园亭中靠近水边、用来观赏荷花的红色栅栏或亭台。
• 月明时：月光明亮的时候，指夜晚。

小朋友们，大家好。今天我们来学习宋代大诗人苏辙写的一首关于荷花的诗。

这首诗描写的是在一个叫“菡萏轩”的地方看到的荷花。“菡萏”其实就是荷花的花苞，也就是还没完全开放的荷花，所以这首诗题目虽然叫“菡萏轩”，但其实写的就是荷花。

诗的第一句说“开花浊水中”。荷花长在哪里呢？长在池塘里。池塘的水有时候是浑浊的，不像我们喝的清水那么干净。荷花就是从这样浑浊的泥水里长出来，开出美丽的花朵的。

第二句紧接着就赞叹它：“抱性一何洁”。“抱性”就是它保持着自己的本性、品格。意思是说，荷花虽然生长在浑浊的水里，但它开出的花却非常干净、洁白，它的品性是多么的高洁啊！这两句诗告诉我们一个道理：环境虽然会影响人，但只要我们内心纯净、坚守好的品德，就能像荷花一样，不被不好的环境所污染。

后两句诗，诗人换了一幅画面。“朱槛月明时，清香为谁发”。“朱槛”是指红色的栏杆，可以想象是一个漂亮的小亭子或者水边的走廊。“月明时”就是月亮又圆又亮的夜晚。在这样美好的夜晚，荷花悄悄地开放了，散发出淡淡的清香。可是，这好闻的香味，又是为谁而散发的呢？这个问题问得真好，好像荷花有了人的感情，它在等待能欣赏它的人。也可能诗人就是在问自己：我这么美好的品德和才华，又有谁能真正了解呢？

所以，这首短短的诗，表面上是写荷花，实际上是借荷花来表达诗人自己的品格和情感。它告诉我们，做人要像荷花一样高洁，即使在普通的环境里，也要保持内心的美好；同时，也流露出一点点希望遇到知音、被人理解的淡淡的情怀。这就是古诗的魅力，短短几个字，能让我们想很多很多。

此诗短小精悍，语言清丽，意境深远，通过对荷花的描写，寄寓了深厚的人格理想。首句“开花浊水中”，直接描绘荷花所处的恶劣环境——浊水，这与一般歌咏荷花“出淤泥而不染”的写法一脉相承。第二句“抱性一何洁”，笔锋一转，直抒胸臆，赞美荷花在这种环境中依然坚守洁净的本性。“一何”二字加强了赞叹的语气，表达了诗人对荷花这种内在品格的无比钦佩。

后两句“朱槛月明时，清香为谁发”，将画面由静态的品格描写转向动态的场景渲染。诗人想象在明月当空、朱栏映水的静谧夜晚，荷花在夜色中静静地绽放，散发出阵阵幽香。然而，这美妙的清香此刻又是为谁而散发呢？这一问，含蓄隽永，既写出了菡萏轩在月夜下的幽静美好，又赋予荷花以人的情感，仿佛它在等待懂得欣赏它高洁品格的知音。这不仅是在写花，也是在自喻，表达了诗人对知音的渴求以及坚守高洁、不媚世俗的孤傲情怀。整首诗情景交融，理趣盎然，将咏物与言志完美结合。

这首诗是苏辙为其兄长苏轼的好友文同（字与可）所建的“洋州园亭”中的“菡萏轩”所作的题咏。文同在洋州（今陕西洋县）任知州时，修筑了这座园林，并遍题三十咏，寄给苏轼。苏轼依韵和之，写下了著名的《和文与可洋州园亭三十咏》。作为弟弟的苏辙也参与了这次唱和，创作了同题组诗。这首诗便是其中的第二十二首，专门描写园中观赏荷花的建筑“菡萏轩”及其周围的景致，借荷花表达了对其高洁品格的赞美。