怀鲁

曲阜古国，尼丘山巍然。
周公已远难寻问，孔子依然开启智慧之门。
漫步风雩台仿佛得见先贤，子游、子夏与颜回的风采重现。
天孙啊天孙，为何如今求学如此艰难？
背负星辰之光，东游之路却这般悠闲。

• 曲阜国：孔子故乡，鲁国都城。
• 尼丘山：孔子出生地，相传其母祷于尼丘而生孔子。
• 周公：周文王之子，鲁国始祖，儒家推崇的圣人。
• 启关：开启学问之门，喻指孔子传承文化。
• 风雩：典出《论语·先进》"风乎舞雩"，指孔子与弟子游憩之处。
• 游夏：子游、子夏，孔子著名弟子。
• 鲁颜：颜回，孔子最得意的鲁国弟子。
• 天孙：星宿名，或喻指有才学的后人。

本诗核心在"怀"字：前六句怀古，通过地理意象（曲阜、尼丘）与历史人物（周公、孔子及弟子）的叠加，构建儒家圣域空间。后三句讽今，"天孙"之问直指时弊：表面东游访学（可能暗指科举应试），实则背离孔子"学而时习"的真谛。诗人巧妙将《论语》典故化为视觉场景（风雩漫游），又以星象隐喻（负星明）深化哲理，体现唐诗"言近旨远"的特质。

全诗以时空交错手法展开：首联实写曲阜地理，颔联将周公与孔子并提形成历史纵深。颈联用"若见"二字虚实相生，再现《论语》经典场景。尾联以"天孙"发问，通过"学且难"与"游闲闲"的对比，揭示儒学真谛流失的忧思。诗中密集用典却自然流畅，展现唐代文人深厚的儒学修养。

此诗作于唐代，程弥纶游历山东曲阜时，面对孔子故里触景生情。唐代儒学复兴，诗人借追怀孔子与儒家先贤，抒发对当下儒学传承艰难的感慨，暗含对时代学风浮华的批评。