代举人主司问答六言二首·零

• 代举人主司问答：代替考生和主考官进行问答。这是古代一种带有讽刺意味的诗题形式。
• 破题：指诗赋的开头部分，也特指唐宋科举考试中诗赋的开头几句，需点明题目要旨。
• 李程赋：指唐朝进士李程的应试名篇《日五色赋》。传说他因此赋被擢为状元，成为科举佳话。
• 结语：指诗赋的结尾部分。
• 钱起诗：指唐朝诗人钱起《省试湘灵鼓瑟》中的名句“曲终人不见，江上数峰青”，传说为其应试时得“鬼谣”相助所作，是科举中“鬼使神差”的典故。
• 眊矂（mào sào）：眼睛昏花，引申为糊涂、愚昧，这里指才学浅陋、稀里糊涂的考生。
• 冬烘主司：迂腐糊涂、学识浅陋的主考官。“冬烘”形容思想迂腐、见识浅陋。

这首六言绝句是一幅精妙的科举考场讽刺画。讲解的核心在于把握其“双关”与“对比”的艺术手法。

首先，诗题《代举人主司问答》已设定好戏剧场景。诗的内容可理解为考生对主司的“辩解”：我不过是学了前贤（李程、钱起）的成功经验而已。但这辩解本身，就暴露了问题——科举应试已沦为对固定范文和“幸运模板”的机械模仿，丧失了选拔真才实学的初衷。

其次，诗中的对比层层递进：
一是 理想与现实的对比：李程、钱起的故事是科举“神话”，代表极致的幸运和才华；而诗中举子的模仿则是东施效颦，代表功利与平庸。
二是 行为与结果的对比：举子本想通过模仿“成功公式”讨好主司、求得功名，结果却招致了“双不满”，事与愿违，极具讽刺。
三是 人物形象的对比：“眊矂举子”与“冬烘主司”看似对立，实则为同一僵化制度下的产物，他们共同的“糊涂”状态，构成了科举生态的可悲闭环。

最后，诗人并无直接议论，而是通过冷静叙述这件考场小事，将评判权交给读者。我们仿佛能看到考生振振有词的得意、其他考生的愤愤不平以及主考官面红耳赤的窘态。这种“画面感”让讽刺入木三分。整首诗不仅讽刺了考生投机取巧，更将矛头指向了造就这种投机心理的、由“冬烘主司”所代表的僵化评判体系，思考深度超越了单纯的考场纪事。

前两句“破题得李程赋，结语取钱起诗”，以白描手法勾勒出考生的应试策略：开头模仿李程的状元赋，结尾化用钱起的“鬼谣”诗。这两个典故都是科举史上因“奇遇”或“天助”而成名的极端个例，考生企图套用这种“成功模板”，本身就充满了投机和侥幸心理，暴露了科举备考中寻章摘句、不求创新的弊病。

后两句笔锋一转，写出此举引发的反应：“遂令眊矂举子，不满冬烘主司。”结果却让糊涂的考生（可能指其他未套用的考生）和迂腐的主考官都感到不满。此句妙在“双不满”——考生或因未得此法而不满，或因考官不识货而不满；考官或因考生抄袭而不满，或因自己才学不济、无法驾驭评判而不满。这种“双输”的荒诞结局，极大地增强了讽刺效果。

全诗通过一个生动的考场剪影，以小见大，深刻揭露了科举制度下士子追求捷径、考官庸碌无能的普遍现象，对僵化的考试内容和形式主义学风进行了尖锐批判，体现了刘克庄关注现实、敢于批判的创作风格。