得南闱捷音

忽然间，报告科举得中的泥金帖子送进了我破旧的篱门，全家人欢喜之余却又平添了悲伤。
考中功名如同折取一枝桂影，这成就实在微小；为了它，我奔波了十年，发达来得太迟。
如今我能去哪里告慰双亲呢？只能到坟前痛哭；没有亲人共享荣耀，我也懒得对镜自顾、不愿掀起帷帐。
即使将来能收到如同毛公檄文那样的征召文书，捧入华堂之时，又能安慰谁呢？

• 忽漫：忽然。
• 泥金：用金粉和胶水制成的颜料，这里指用泥金书写的科举中式喜报。
• 破篱：破旧的篱笆门，形容家境贫寒。
• 一枝桂影：比喻科举及第。古代称科举及第为“折桂”。
• 十载征途：指长达十年的科举奔波之路。
• 宁亲：使父母安宁，告慰父母。
• 哭墓：在父母墓前哭泣，意指双亲已故。
• 无人对镜：暗指妻子也已亡故，无人共享喜悦。
• 毛公檄：典出《后汉书》。东汉毛义为奉养母亲，接到官府征召的檄文时喜动颜色，母亲死后便不再出仕。此处指未来可能获得的官职任命文书。
• 华堂：华丽的厅堂。

本诗讲解可围绕“以乐景写哀情”的核心艺术手法展开。诗题“得南闱捷音”本为人生大喜，但全诗却弥漫着深沉的哀伤。讲解时需逐联分析：首联“喜”与“悲”的并置奠定了情感基调；颔联通过“功名小”与“发达迟”的对比，消解了功名的意义；颈联是情感转折的关键，通过“哭墓”与“无人”两个具体场景，将缺席的亲人推到前台，解释了“增悲”的根源；尾联用典，设想未来，却以反问作结，将当下的缺失永恒化，使悲情无法消解。讲解中应着重引导学生理解典故的运用（如折桂、毛公檄）如何深化了主题，并体会诗人在这份迟来的成功面前，对人生价值、亲情伦理的深刻反思。全诗的情感脉络是：接到喜报→感到喜悦→反思代价（时间）→痛感亲人不在→追问意义，最终喜尽悲来，余韵苍凉。

这首诗以“喜报”开篇，却以“悲情”作结，构思独特，情感真挚而沉痛。首联“忽漫泥金入破篱，举家欢喜又增悲”直接点出悲喜交集的矛盾心境。颔联以“一枝桂影”喻功名之微，以“十载征途”言历程之苦，道出了科举之路的艰辛与代价。颈联笔锋一转，由功名转向亲情：“何处宁亲唯哭墓”写双亲亡故，“无人对镜懒窥帷”写妻子不在，将成功后的巨大孤独与虚无感刻画得淋漓尽致。尾联借用“毛公檄”的典故，发出“捧入华堂却慰谁”的终极叩问，使全诗的悲怆情感达到高潮。全诗语言质朴，用典贴切，将对个人身世的感慨融入对社会伦理情感的深刻反思之中，超越了单纯的科场得意之作，成为一首感人至深的哀思之诗。

此诗作于清代。作者郑燮（郑板桥）在历经多年科场奋斗后，终于于雍正十年（1732年）在南京乡试（南闱）中举，获得捷报。然而，此时他的父母乃至妻子均已离世。“捷音”的到来，对他而言是迟到的成功，勾起了对已故亲人的深切怀念与“子欲养而亲不待”的巨大悲痛，喜悦与哀伤交织，遂写下这首感情复杂的诗篇。