次韵刘生蝶叶交飞

池塘里的荷花已经衰败，篱笆边的菊花也显得老气横秋，岸边的柳叶开始微微泛黄。在这深秋时节，却有蝴蝶在风中树林间飞舞，和飘落的树叶一起狂欢。想来是那神仙居住的阆风苑里也没有花了，留不住这些蝴蝶，它们才飞到人间，学着像春天里一样，为这小小的阳春季节忙碌嬉戏吧。

1. 次韵： 也叫步韵，是旧体诗词的一种唱和方式。要求按照原诗的韵脚和用韵的次序来写和诗。题目“次韵刘生蝶叶交飞”表明这首诗是依照友人刘生《蝶叶交飞》一诗的韵脚创作的。

2. 小春： 即小阳春，指农历十月。此时正值初冬，但某些地区气候会出现回暖现象，如同春天一般，甚至有少数植物（如某些品种的梅花、桃花）会因此再次开花，故称“小春”或“小阳春”。

3. 阆苑： 传说中西王母居住的地方，在道教神仙体系里是著名的仙境。诗词中常用来借指帝王宫苑或泛指理想中风景绝美、超凡脱俗的处所。

• 荷衰菊老：指荷花凋谢，菊花枯萎，形容深秋时节花草的衰败景象。
• 柳微黄：指柳树的叶子开始微微变黄，也是秋天的典型特征。
• 蝶舞风林：蝴蝶在秋风中的树林里飞舞。
• 叶共狂：落叶与蝴蝶一起疯狂地飞舞。“狂”字生动地描绘了飞舞的动态和秋风的力度。
• 阆苑：阆风之苑，传说中仙人的住处，常用来指代宫廷或仙境。
• 小春：指农历十月，也称为“小阳春”。此时天气温暖如春，有些花卉会二次开放，故有此称。

这首诗题为“蝶叶交飞”，核心在一个“交”字，描绘了蝴蝶与秋叶共同飞舞的奇妙景象。

诗的开头描绘了深秋的背景：荷花残败，菊花枯萎，柳叶泛黄，一片萧瑟。然而，在这看似万物凋零的季节，却出现了蝴蝶的身影。它不是孤零零地飞，而是“蝶舞风林叶共狂”——与风中的落叶一起，仿佛在进行一场狂欢的舞蹈。这里，蝴蝶与落叶两种意象交织，一个代表着残存的生机，一个代表着衰败的象征，它们的“共狂”构成了一幅动静结合、生死并置的奇异画面。

后两句是诗人的奇思妙想。他想象这蝴蝶并非凡物，可能是从仙境“阆苑”飞来，因为仙境里也无花可赏了，所以来到人间。它来做什么呢？“飞来学做小春忙”，原来是学着在这“小阳春”的季节里忙碌起来。诗人将深秋蝴蝶的偶然出现，解释为一种主动的选择和模仿，赋予了它一种天真而又执着的品性。

整首诗没有直接抒发悲秋之情，反而通过“狂”、“忙”二字，写出了一种在衰颓中依然跃动的生命状态。它告诉人们，即使在万物归寂的时节，也可能存在意想不到的生机与美丽。诗人通过对这一微小自然现象的观察和联想，表达了对生命力的赞美和对自然变化的细腻感悟，读来饶有趣味，引人遐思。

这首《次韵刘生蝶叶交飞》构思精巧，意境新奇。首句“荷衰菊老柳微黄”，连用三个典型的秋日意象，铺陈出一片萧瑟衰颓的深秋氛围，为下文蝴蝶的出现作了铺垫。次句“蝶舞风林叶共狂”则笔锋一转，在沉寂的秋色中注入动态的生命力：蝴蝶与落叶在风中交织飞舞，一个“狂”字，既写出了风势之猛，也赋予了蝶与叶一种近乎狂欢的姿态，打破了秋天的死寂。

后两句“阆苑无花留不住，飞来学做小春忙”，转入想象与议论。诗人猜想，这蝴蝶怕是因为仙境里也没有花了，才飞到人间，赶着这“小春”时节的热闹吧。这里将蝴蝶拟人化，赋予其行为以动机，使其从普通的秋蝶升华为一个不甘寂寞、追逐生机的精灵。诗人用“阆苑”的虚无缥缈，反衬出眼前“小春”景象的实在与亲切；用“忙”字呼应前文的“狂”，再次强化了这幕秋景中特有的活力与趣味。整首诗在深秋的底色上，点染出一抹灵动的亮色，表达了诗人于萧瑟中捕捉美好、于沉寂中感悟生机的独特审美情趣。

陈著是南宋末年的诗人，他生活在朝代更迭、战乱频仍的时期。这首诗是他在某个深秋时节，看到蝴蝶仍在风中与落叶飞舞这一不寻常的景象，有感而发，写下的和诗（次韵刘生）。诗人借物抒情，通过对深秋蝴蝶的描写，既表达了对自然景象的细腻观察，也可能寄托了某种身世之感或对时光流逝的复杂情感。诗中的“狂”与“忙”字，透露出在萧瑟秋景中的一丝生机与动感，反映了诗人在特定环境下的心境。