淳熙乙未登科是夏再中教官得绿绍兴府教授秋

江南通往长安的官道似乎直通天际，

五月的长安，我怀着赐第后的喜悦返回故乡。

如果见到曾经同窗门人旧日题诗的地方，

也请您轻轻拂拭，记起我当年也曾在此来过。

一、科举制度相关

登科：指科举考试及第，考中进士。宋代科举分为乡试、省试、殿试三级，通过殿试者称为进士及第。

赐第：科举及第后皇帝赐予的荣誉，表示荣登金榜，进士及第者可获得官职任命。

教官：宋代学官之一，负责在各级官学教授生徒，包括学正、学录、教授等职。

二、官职制度

绍兴府教授：宋代府学设置的教官，为正九品学官，负责教授府学生徒，管理学生学业。

项安世官职经历：秘书省正字、校书郎、通判池州、知鄂州，官至太府卿。

三、历史背景

淳熙：南宋孝宗赵昚的年号，淳熙乙未年为淳熙二年（1175年）。

项安世生平：1129—1208，南宋著名学者、诗人，湖北江陵人，庆元年间贬居江陵，专攻经学。

四、文学常识

绝句：近体诗的一种，每首四句，每句五言或七言，讲究对仗和押韵。

七言绝句：全诗四句，每句七个字，是唐诗宋词中最常见的诗体之一。

• 淳熙乙未：南宋孝宗淳熙二年（公元1175年），干支纪年为乙未年。
• 登科：指科举考试及第，考中进士。
• 再中教官：指再次被任命为教官职务，南宋时期教官为学官之一，负责教授生徒。
• 得绿：获得官职绿袍，代指获得官职或官位晋升。
• 绍兴府教授：宋代府学设置的教官，负责教授生徒，为正九品学官。
• 五月长安：长安为唐代都城，此处借指南宋都城临安（今杭州）或泛指京城。
• 赐第：科举及第后皇帝赐予的荣誉，表示荣登金榜。
• 门人旧题：指昔日同门师友题写的诗句或刻字，象征青春年少、求学时光。

这首诗是项安世登科入仕后所作，通过回顾自己的求学和仕途经历，表达了对往昔时光的怀念和对未来前程的思考。

从整体结构来看，前两句写外在的仕途成就，后两句写内在的情感回忆，形成内外呼应，使诗意更加丰富深刻。首句以"接天开"形容官路，既写实又写意，暗示仕途光明；次句点明时间地点事件，"赐第回"三字概括了科举及第、荣归故里的双重喜悦。

后两句转入情感表达，"门人旧题"是重要的意象，代表着青春岁月、同窗情谊和奋斗历程。"披拂"动作看似细微，却蕴含着对往昔的深情追忆。最后一句"记曾来"看似平淡，实则意味深长，既是对自我的提醒，也是对后学的勉励，提醒人们不要忘记曾经的努力和奋斗。

这首诗体现了宋代文人的典型心态：既追求功名事业，又珍视学问传承和同窗情谊。它反映了中国古代科举制度下文人的人生轨迹，也展现了宋代士大夫的精神世界。诗中既有个人情感的真实流露，又有对人生价值的深层思考，具有较高的文学价值和历史研究价值。

从文学技法上看，本诗语言朴素自然，不事雕琢，却意蕴深远；结构上由外向内，由事及情，层层递进；用词上"接天开""披拂"等词运用精当，增强了诗歌的表现力和感染力。整首诗体现了项安世作为学者型诗人的特点：既有学问底蕴，又善于抒情写意。

这首七言绝句以简洁明快的语言，抒发了诗人登科入仕后的复杂心境，既有荣归故里的喜悦，又有对往昔求学时光的怀念，还隐含对仕途前程的期许。

首句"江南官路接天开"，气势宏大，"接天开"三字既写出了官道的辽阔通达，又暗喻仕途前程光明广阔，体现了诗人登科后的豪迈气概。第二句"五月长安赐第回"，点明时间、地点和事件，五月正是盛夏时节，诗人怀着赐第的荣耀返回故乡，喜悦之情溢于言表。

后两句"若见门人旧题处，亦须披拂记曾来"，笔锋一转，从外在的仕途荣耀转向内在的情感追忆。"旧题"指的是昔日同窗门人在求学之地留下的题诗或刻字，这些痕迹承载着青春的记忆和同窗情谊。"披拂"二字精妙传神，既写出了抚摸、拂拭的动作，又暗示了回忆往昔时内心的触动。最后一句"记曾来"，看似平淡，却饱含深情，提醒自己也提醒门人，不要忘记曾经在此奋斗过的岁月。

全诗情感真挚，语言简练，由外在的仕途荣耀转向内在的情感回忆，体现了中国古代文人"学而优则仕"的传统观念，以及对学问传承、同窗情谊的珍视。诗中既有对功名的满足，又有对往昔的怀念，情感层次丰富，耐人寻味。

此诗创作于南宋淳熙乙未年（1175年）前后，诗人项安世于该年登科及第，随后被任命为教官，后又调任绍兴府教授。项安世（1129—1208），南宋著名学者、诗人，湖北江陵人，淳熙二年进士，曾任秘书省正字、校书郎，后任通判池州、知鄂州，官至太府卿。庆元年间因政治原因贬居江陵，闭门研经，专攻《左传》《周易》，自谓学自程颐《易传》。纪晓岚称其经学深邃，不可轻诋。项安世著有《周易玩辞》《项氏家说》等，生平见于《馆阁续录》《宋史》。

本诗是组诗"淳熙乙未登科是夏再中教官得绍兴府教授秋末还家待阙时杨枢密为帅送程先生赴省八绝句"系列作品之一，记录了诗人从登科入仕到调任教授的人生经历，表达了科举及第后的喜悦和对往昔求学时光的怀念之情。