春秋战国门。师旷

年老仍能劝勉学习，照亮余生，如同黑夜中跟随灯火处处光明。
若遗忘前贤的言行教诲，就像在黑暗中无烛照明，如何前行？

1. 师旷：春秋晋国乐师，精通音律，传说因学艺自盲，成为“圣贤之盲”的象征。 2. 周昙：晚唐诗人，擅咏史诗，《春秋战国门》共收录其咏史七绝百余首。 3. 劝学传统：儒家重视学习，荀子《劝学》为经典名篇，此诗延续这一思想。 4. 比喻手法：“似夜随灯”以灯火喻知识，“无烛若为行”反向强化主题。

本诗通过双重视角展开：前两句正面描写师旷劝学的光明意义，后两句从反面论述不学的后果。核心在于“知”与“行”的关系——唯有继承前人智慧（知），方能明辨方向（行）。艺术上运用“灯烛”意象贯穿全篇，使说理生动形象。

诗人以师旷为喻，赞颂其晚年仍劝学的精神，比喻为黑夜中的明灯。后两句警示后人：若忽视前贤智慧，将如无烛夜行，步履维艰。语言简练，对比鲜明，凸显“以史为鉴”的主题。

此诗出自唐代诗人周昙的《春秋战国门》组诗，通过咏史人物师旷，表达对勤学与历史智慧的推崇。唐代重视儒学与历史教育，周昙借古喻今，强调学习的重要性。