触目

在果树下，一个翩翩少年跨着紫骝骏马疾驰而过，马蹄踏着落花、溅起溪水，尽显风流倜傥。哪里能用价值连城的双璧与千两黄金，换取这狂放的少年随心所欲地四处遨游的时光呢？

江西诗派：北宋后期形成了一个以杜甫为祖，黄庭坚、陈师道、陈与义为宗（即“一祖三宗”）的诗歌流派。诗派成员多数学杜甫，创作上注重字斟句酌，强调“无一字无来处”，风格瘦硬峭拔，崇尚拗体，对后世影响很大。陈师道是其中重要代表人物，他的诗简洁质朴，感情真挚。

陈师道（1053-1102）：字履常，一字无己，号后山居士，彭城（今江苏徐州）人。北宋官员、诗人。一生仕途坎坷，家境贫寒，但酷爱作诗，曾以受知于苏轼。他是江西诗派的重要作家，其诗被称为“后山体”，多写个人生活经历和感受，风格以简练、古朴、含蓄著称。

• 果下：指果树下。也有解释为一种矮小的马，叫“果下马”，但此处结合“翩翩跨紫骝”，理解为骑紫骝马于果树下更显意境。
• 紫骝：古代良马名，泛指骏马。
• 踏花溅水：马蹄踏过地上的落花，溅起溪水或路上的积水。形容骑马疾驰的潇洒姿态。
• 可无：犹言“岂无”、“怎无”，表示反问，意为难道没有。
• 双璧千金：两块宝玉和千两黄金。形容极其贵重的财物。
• 聚：积聚，拥有。
• 付与：给予，让。
• 狂儿：指行为狂放不羁的少年，诗中指那位骑马的少年。
• 取次游：任意游玩，随心所欲地游览。取次，任意，随便。

这首诗主要写诗人旅途或闲居时偶然见到的一幕：一个少年骑着骏马在花下水边驰骋，意气风发。诗人有感于此，发出了议论。

第一句写少年的坐骑和神态，“果下”点明地点，“紫骝”是名马，衬托出少年的身份不凡或意气之盛，“翩翩”则直接写出了他的风度。第二句进一步描写骑术，“踏花”说明马行迅疾，春意正浓；“溅水”则描绘了经过水边时的动态美，画面感极强。这两句共同塑造了一个“风流”的少年形象。

后两句诗人笔锋一转，由叙事描写转为抒情议论。面对少年的风流自赏，诗人感叹道：难道非要用价值连城的“双璧千金”来换取这种生活吗？这里的“可无”带有反问语气，表达了一种否定的态度。诗人认为，少年的这种“取次游”所代表的自由和快乐，是金钱所不能衡量的，甚至，金钱也无法真正买到这种无拘无束的心境。这不仅是赞扬少年的风流，更是诗人借题发挥，表达自己轻视富贵、向往自由的精神世界。

整首诗短小精悍，前实后虚，由景入情，意味隽永，体现了宋代诗歌尚理的特点，同时也展现了陈师道简洁质朴的诗风。

这首《触目》是一首即景抒怀的小诗。前两句“果下翩翩跨紫骝，踏花溅水见风流”是写景，诗人捕捉了生活中一个极具动感的画面：在葱郁的果树下，一位英姿勃发的少年骑着紫色的骏马疾驰而过，马蹄踏碎了地上的落英，溅起了晶莹的水珠。一个“翩翩”，一个“踏花溅水”，生动地勾勒出少年骑术的高超和风采的潇洒，充满了春天的生机与活力。

后两句“可无双璧千金聚，付与狂儿取次游”则是诗人的议论与感慨。面对此情此景，诗人突发奇想：难道非得聚集起像双璧和千金那样的巨额财富，才能让这狂放的少年如此尽兴地游玩吗？言外之意是，真正的快乐和自由，并非金钱所能买到的。这既是对少年自由状态的赞美，也隐含了诗人自身超脱物欲、追求精神自在的人生态度。全诗语言简练，形象生动，由景入情，意境深远，体现了陈师道诗歌凝练含蓄的特点。

陈师道是北宋时期的一位诗人，他一生清贫，但诗歌创作造诣极高，是江西诗派的代表性人物。这首诗题为《触目》，意为“目光所及之处”。诗人可能是偶然看到一位少年骑着骏马在春日的景色中自由驰骋的场景，有感而发。诗中通过对少年风流的描绘以及后两句带有议论性的感叹，既写出了少年意气风发的神态，也可能暗含了诗人对逝去青春或自由生活的某种向往，同时也流露出诗人甘于清贫、不以物质财富为念的品格。结合陈师道一生清苦的经历，这种对“狂儿取次游”的欣赏，更像是一种精神上的寄托。