初除直讲献内阁冯学士孙侍郎

圆海尊崇遗留下的教导，中陵培育茂盛的才能。
雾霭从仙市汇聚而来，风气从舞雩之处吹来。
宝篆之香可比东壁藏书，儒学篇章访问曲台学馆。
泮水边的芹草参加上等的祭礼，燕国扫帚拥着轻轻尘埃。
鼓响箧笥华冠聚集，丘山之上缥帙打开。
虫形浮于墨沼之中，鼠耳绽于经槐树上。
有客人缘于承乏而来，无才无能愧滥相陪。
难以重现汉家之席，易使鲁门之杯眩晕。
学问困于青箱广阔，书籍愁绪催人皓首。
白白尘污博士之议，不称洛阳才子之名。
高阁连着连云之景，层城枕着斗魁之星。
唯有仲尼治世之志，不惜铸造颜回之像。

1. 宋祁是北宋著名文学家，与兄长宋庠同榜登第，合称"二宋"。 2. "直讲"是宋代学官名称，主要负责经筵讲学，为皇帝讲解经书。 3. 诗中"泮芹"源自古代学宫泮水祭祀的典故，代表学生入学的重要仪式。 4. "青箱"典出《晋书·王裒传》，指家族世代传承的学问典籍。 5. 洛阳才指汉代洛阳才子贾谊，后泛指才华出众之人。 6. 曲台是汉代学馆名，汉武帝时置，后成为官学代称。 7. 舞雩是古代求雨的祭坛，典出《论语》"浴乎沂，风乎舞雩"，代指儒学之地。 8. 东壁指东壁图书府，唐代藏书处，后泛指藏书楼。 9. 这首诗体现了宋代士大夫的谦逊品格和学术追求。 10. 宋祁在史学方面最大贡献是参与修撰《新唐书》。

这首诗是宋祁在获得"直讲"官职后，向内阁两位长官冯学士和孙侍郎表示敬意和谢意的作品。整首诗可以分成三个部分来理解：第一部分（首四联）：描写学术氛围和职位要求。从"圆海崇遗教"到"鼠耳绽经槐"，描绘了朝廷重视学术、培养人才的大环境，以及新任职务的庄严神圣。"雾从仙市合"形容人才汇聚，"风向舞雩来"指学术风气盛行，"鼓箧华冠聚"描写学生入学之景，"虫形浮墨沼"形象地表现了读书时专注投入的状态。第二部分（中间四联）：表达谦逊之情和学识焦虑。从"有客缘承乏"到"不称洛阳才"，作者自谦才能有限，担心难以胜任。"学困青箱广"表示学问难以穷尽，"书愁皓首催"感叹读书到老仍觉不足。这种谦逊态度正是宋代士大夫的重要品格。第三部分（末联）：表明志向和决心。"高阁连云景，层城枕斗魁"以高峻的意象象征学术之高远，"惟应仲尼冶，未惜铸颜回"表达愿意效仿孔子教育精神，不吝培养像颜回一样的学生。这是对学术使命的庄严承诺。 这首诗的价值在于，它不仅是宋祁个人的谦逊表达，更体现了宋代士大夫对学术教育的重视和对儒家传统的坚守，是研究宋代士大夫精神和学术文化的重要文献。

这首诗歌艺术成就体现在以下几个方面：一、用典精妙：诗中多处运用典故，如"东壁"指汉代藏书处，"曲台"为汉代言论之所，"洛阳才"指贾谊等，"青箱"指世家学问传承，"仲尼冶""颜回"则指向儒家圣贤。这些典故的运用使诗歌内涵丰富，文化气息浓厚。二、对仗工整：全诗对仗严谨，如"圆海崇遗教"对"中陵育茂材"，"雾从仙市合"对"风向舞雩来"，体现了宋诗严谨的艺术风格。三、情感真挚四、意境深远：结尾"高阁连云景，层城枕斗魁"以高阁连云、层城枕星的壮阔意象，象征学术殿堂的高远，表达了追求学问之志。 五、结构严谨：全诗由叙职位、讲学问、表谦逊、明志向层层递进，结构完整，逻辑清晰。

此诗作于宋代，作者宋祁（998年-1061年），字子京，北宋著名文学家、史学家。宋祁与其兄宋庠同榜进士及第，人称"二宋"。宋祁曾参与修撰《新唐书》，在文学和史学方面都有很高造诣。 《初除直讲献内阁冯学士孙侍郎》是宋祁在刚被任命为直讲官时所作。"直讲"是宋代学官的一种，主要负责在经筵为皇帝讲解经书。宋祁在得到这个职位后，特意写下这首诗献给内阁的冯学士和孙侍郎，既表达了对新职位的敬畏和谦逊，也展现了自己对学术教育的重视和抱负。 诗中流露出作者对自己学识不足的谦逊，同时表达了对孔子、颜回等儒家先贤的崇敬，以及愿意为培养人才贡献力量的决心。